I dette forløb skal eleven arbejde med temaet robotter. I opgaven indgår et designkrav der udfordrer eleven til at anvende en speciel teknik i Tinkercad
I dette forløb kræves det at eleverne har kendskab til anvendelse af 3D-printer og Tinkercad.
I robottens design skal der indgå noget der er lavet af blødt materiale, ligesom den skal have 3D printede elementer på sig.
Eleverne skal i fremstillingen anvende/vise teknikker, de har lært i h/d undervisningen, herunder at save, at slibe, at bore huller, at skrue, at sømme, at klippe stof, at sy, at hækle, strikke og tegne i Tinkercad.
Forløbet egner sig til håndværk og design i 4. klasse og varer ca. 5 lektioner.
Forløbet er udviklet af Angela Hündt og Dorte Poulsen, Skærbæk Distriktsskole
Foto: Makerspaces til alle i Tønder Kommune
Læringsindhold
- Eleverne lærer at anvende designprocessen til at gå fra ide til produkt.
- Eleverne øver sig i at arbejde med udtryksformer for at udtrykke sig omkring et produkt.
- Eleverne øver sig i at anvende teknikker fra håndværk og design faget
Materialer
- Træ
- Søm
- skruer
- Metal
- Akrylmaling
- Filament
- Papir/blyant
- Lim
- Snor/bånd
- forskellige slags stof
- Lærerslides
Før lektionen
- gennemgå lærerslides
- Lektionsoverblik
| Lektion | Indhold |
| 1: Undersøge Få ideer Konkretisere | Intro til forløbet. Eleverne skitserer deres robot (lærerslides s. 1-16). |
| 2 Konstruere | Eleverne fremstiller deres produkt (lærerslides s. 16) |
| 3 – 4 Konstruere | Anvendelsen af 3D printer repeteres. Eleverne fortsætter med fremstillingen |
| 5: Præsentere | Eleverne præsenterer produktet (lærerslides s. 17). |
Udvidelsesmuligheder
Kravene kan udvides, så der også indgår et laserskåret element på robotten, hvor eleven fx. anvender xTools.
Links og kilder
Didaktikken bag engineering – En designproces, der giver engagerede elever