I dette forløb arbejder eleverne med programmering og design med Fable Explore-robotter med et lokalt virksomhedsperspektiv med udgangspunkt i virksomheden Hydro i Tønder og fokus på uddannelser og jobs med programmering og robotter. Eleverne programmerer dernæst en fabriksrobot, der flytter ting. De prøver i en efterfølgende designproces at få idéer til en sorteringsrobot, som de programmerer og tester.
Forløbet egner sig til 5.-10. kl. og ungdomsuddannelser og varer ca. 4 lektioner.
Foto: Mind Factory by Ecco/Brian Andersen
Læringsindhold
- Eleverne lærer simpel programmering til styring af robotter.
- Eleverne lærer at designe løsninger på enkle arbejdsgange i en produktion med robotter.
- Eleverne øver at fremlægge og argumentere for deres idéer til løsninger.
- Eleverne får viden om om robotters anvendelse i et lokalt virksomhedsperspektiv.
- Eleverne får indsigt i om job og uddannelse relateret til af robotter.
Materialer
- Fable Explore-robotter (1 per 2 elever)
- Computere med programmet Fable Blockly
- En 3D-printet ske (tilbehør til Fable)
- En kastearm (tilbehør til Fable)
- Kassen (kassebund og låg) til Fable
- Blankt papir
- Skriveredskaber
- Lærerslides
- Tips & tricks til Fable Explore (hvis du ikke kender dem i forvejen)
- Aktivitet: Hvad er programmering
- Fable Explore-aktivitet 1: Lær Fable Explore at kende
Før lektionen
- Fable-robotterne skal oplades.
- Eleverne skal have link til softwaren Fable Blockly: https://fable.shaperobotics.com (webbaseret, skal ikke installeres og kræver ikke brugeroprettelse.
- Find materialer frem og kopier aktivitetsark.
- Læs lærerslides igennem.
Lektionsoverblik
| Lektion | Indhold |
| 1: Forstå udfordringen Undersøge | Lav introduktion til robotter, programmering og Fable Explore-robotter (lærerslides s. 1-14). Eleverne laver Fable Explore-aktivitet 2: Lær Fable Explore at kende. |
| 2: Undersøge Få idéer Konkretisere Forbedre Konstruere | Eleverne laver opgaven: Programmér en industrirobot (lærerslides s. 15-16). Hvis de bliver færdige, begynder de opgaven: Opfind en sorteringsrobot (lærerslides s. 17-18). De starter med at tegner deres idé og skriver deres program (lærerslides s. 19). Eleverne får feedback af dig eller andre elever på deres løsning (lærerslides s. 20). Eleverne programmerer deres løsning (lærerslides s. 21). |
| 3: Konstruere Forbedre | Eleverne arbejder videre med deres løsning. |
| 4: Konstruere Præsentere | Eleverne færdiggør deres løsning og præsenterer den for hinanden. |
Udvidelsesmuligheder
For at have flere funktioner at arbejde med, når eleverne skal opfinde deres egen sorteringsrobot, kan du lade dem gennemgå følgende opgaver fra Shape Robotics’ Teacher Zone:
Flere forskellige måder at lave gentagelser på, når de flytter på bolden
Få robotten til at reagere på input via webcam. Kan laves med computerens kamera og nogle farvede brikker, f.eks. Lego-klodser eller farvet papir. Det kræver lidt tålmodighed, og klare farver virker bedst.
Links og kilder
Shape Robotics’ eget undervisningsmateriale til robotterne
Didaktikken bag engineering – en designproces, der giver engagerede elever.