I dette forløb skal eleven gentænke, hvordan deres yndlingsslik egentlig burde være pakket ind, hvad det burde hedde, hvad logoet skal være, og hvordan navnet og indholdet bedst tænkes sammen. Forløbet varer ca. 5 lektioner.
I dette forløb kræves forkendskab til anvendelse af 3D-printer og Photopea. Forløbet kan anvendes uden, men kræver så tilpasning.
Forløbet egner sig til 7.-10. kl. og ungdomsuddannelser og varer ca. 5 lektioner.
Forløbet er udviklet af Thomas Nybo.
Foto: Makerspaces til alle i Tønder Kommune
Læringsindhold
- Eleverne lærer at anvende designprocessen til at gå fra ide til produkt.
- Eleverne øver sig i at arbejde med udtryksformer for at udtrykke sig omkring et produkt.
- Eleverne øver sig i at anvende fabrikationsteknologier.
Materialer
- Renset syltetøjsglas eller lignende beholder
- A4 etiketter
- Akrylmaling
- Filament
- Papir/blyant
- Lim
- Elevark 1 til blikfang-design
- Elevark 2 til label-design
- Lærerslides
Før lektionen
- Bed eleverne medbringe et tomt syletøjsglas eller anden tom glas eller plastik beholder.
- Kopier elevark 1 (1 pr. elev).
- Kopier elevark 2 (1 pr. elev).
Lektionsoverblik
| Lektion | Indhold |
| 1: Undersøge Få ideer Konkretisere | Intro til forløbet. Eleven bruger ark 1 og vælger sit slik og arbejder med det (lærerslides s. 1-17). |
| 2+3: Konstruere | Eleverne designer deres blikfang i Tinkercad og sætter det til print. |
| 4: Få ideer Konkretisere Konstruere | Eleverne designer deres label først i Elevark 2 dernæst i Photopea (lærerslides 18-19). |
| 5: Præsentere | Eleverne printer deres label og monterer deres emballage. Eleverne præsenterer produktet (lærerslides s. 20). |
Udvidelsesmuligheder
Man kan vælge at skære en kasse på laserskæreren i stedet for, at eleverne medbringer emballage hjemmefra. Der er skærefiler til Xtool her: Forskellige bokse.
Links og kilder
Didaktikken bag engineering – En designproces, der giver engagerede elever