Dette forløb anvendes som afslutning på et forløb om en forfatter. Eleverne skal forholde sig analyserende og fortolkende til forfatterskabet og udtrykke det i et laserskåret skab. For at anvende forløbet skal man som lærer først selv have gjort sig erfaringer med skolens laserskærer. Filerne, der her linkes til, er lavet til RD Works. Hvis man har en anden laserskærer, skal man lave filerne selv.
Forløbet egner sig til 6.-10. kl. og ungdomsuddannelser og varer ca. 6 lektioner.
Dette forløb i samarbejde med UC Syd.
Foto: Makerspaces til alle i Tønder Kommune
Læringsindhold
- Eleverne arbejder med en alternativ måde at udtrykke deres analyse og fortolkning af et forfatterskab.
- Eleverne lærer at anvende laserskæreren.
- Eleverne vænner sig til at anvende designmetoden, også når de arbejder med danskfaglige opgaver.
Materialer
- Blankt papir til skitser
- Diverse hobbymaterialer til udsmykning (f.eks. glanspapir, aviser/ugeblade, piberensere, pomponer, akrylmaling)
- Skolelim/limstifter
- Trælim
- 3 mm HDF-træfiberplader (beregn én 30×50 cm plade pr. skab/gruppe)
- Skolens laserskærer
- Lærerslides (Husk at gemme den som en kopi, så du kan tilpasse den til skolens egen laserskærer.)
- Udvidet lærervejledning
- Elevark 1: forfatterskabets kendetegn
- Skærefiler i RD Works
- Tegneark til idegenerering af skabets forskellige dele: Bagside, låge, side, top og bund
Før lektionen
- Gennemfør dansk-forløb om et forfatterskab.
- Afprøv laserskæreren og filerne.
- Tilpas slidshowet til skolens laserskærer.
- Find materialer til at skære i og kopier arbejdsark.
- Læs forløbet igennem.
Lektionsplan
| Lektion | Aktivitet |
| 1: Forstå udfordringen | Gennemgå lærerslides 1-4 og hjælp på den måde eleverne til at idegenerere (lærerslides s. 1-4). Herefter gennemføres introduktion til laserskæring (lærerslides s. 5-9) samt eventuelt introduktion til RD Works (lærerslides s. 10-11). |
| 2: Undersøge Få ideer | Idegenerering: Hvilke kendetegn er der ved forfatterskabet? (brug evt. Elevark 1) Hvordan kan de visualiseres? (lærerslides s. 12-13) |
| 3 og 4: Konkretisere Forbedre Konstruere | Eleverne skitserer deres idé til udsmykning af “Forfatterskabet” (lærerslides 14). Brug evt. elevarkene med skabets forskellige sider, så eleverne kan tegne på dem. Eleverne får feedback af andre elever på deres idé (eller læreren) (lærerslides s. 15). Eleverne skærer deres skab sammen med læreren og udsmykker deres “forfatterskab” ud fra de materialer, der stilles til rådighed (lærerslides s. 16). |
| 5 og 6: Konstruere Præsentere | Eleverne færdiggør deres “forfatterskab”. Eleverne præsenterer deres “forfatterskab” for klassen (lærerslides, s. 17). |
Udvidelsesmuligheder
Hvis eleverne allerede er dygtige til at laserskære, kan de selv lave filerne til skabet fra bunden.
Man kan variere, hvor meget tid eleverne skal have til at arbejde med skabets udtryk, og dermed også variere kravene til det færdige produkt.
Links og kilder
RD Works software: https://tinyurl.com/yckhae5b
Didaktikken bag engineering – en designproces, der giver engagerede elever