I dette forløb arbejder eleverne med geometrisk tegning af rumlige figurer i Tinkercad.
Forløbet er delt i to. Første del er en introduktion til Tinkercad. Anden del af forløbet er tilrettelagt som en designproces, hvor eleverne skal udarbejde en prototype af en is i Tinkercad.
Forløbet egner sig til 4.-6. klasse og varer ca. 5 lektioner.
Illustration: Makerspaces til alle i Tønder Kommune
Læringsindhold
- Eleverne lærer at gengive træk fra omverdenen ved 3D-modellering i Tinkercad.
- Eleverne lærer at arbejde i dele af designprocessen med udvikling af et enkelt produkt.
- Eleverne lærer at fremlægge og argumentere for deres idéer til løsninger.
Materialer
- Computere (eller tablets) med internetadgang
- Skrive- og tegneredskaber
- Papir til at tegne is på
- Måleredskaber (linealer, målebånd, tommestokke)
- Evt. kameraer (til øvelsen “Modeller din omverden”)
- Lærerslides
- Vejledning til brug af Tinkercad Classrooms
- Elevark: Modeller din omverden (1 pr. elev)
- Elevark: Modeller dig selv (1 pr. elev)
Før lektionen
- Opret logins til Tinkercad Classrooms
- Ret slide 8 – således at jeres klassekode fremgår
- Print de 2 elevark
- Gennemgå lærerslides tilret evt. til målgruppen
Lektionsplan
| Lektion | Indhold |
| 1: Undersøge | Introduktion til CAD (lærerslides s. 1-5) Job og uddannelse med CAD (lærerslides s. 6) Introduktion til Tinkercad (lærerslides s. 7+8) Eleverne arbejder med elevarket Modeller dig selv (Lærerslides s. 9) |
| 2: Undersøge | Introduktion til Tinkercad (lærerslides s. 10) (Elevark Modeler din omverden) |
| 3: Forstå udfordringen Undersøge Få idéer Konkretisere Forbedre | Rammesætning af udfordringen (lærerslides s. 11) Fælles brainstorm (lærerslides s. 12) Eleverne får ideer til og skitserer deres forslag til nye is. Eleverne modtager feedback på deres skitser. (lærersides s 13-14). |
| 4: Konstruere | Eleverne konstruerer deres prototyper. |
| 5: Præsentere | Eleverne præsenterer deres prototyper (lærerslides s. 15). |
Udvidelsesmuligheder
Hvis man har mulighed for det, så kan man 3D-printe og evt. male nogle af elevernes modeller og udstille dem (f.eks. i PLC).
I den sammenhæng vil det være oplagt at gennemgå 3D-printteknologi med eleverne og tale om, hvad der er af muligheder og begrænsninger i forhold til at printe deres modeller.
Links og kilder
Didaktikken bag engineering – En designprocess der giver engagerede elever.